Somos
conscientes de la importancia que tienen las familias en el ámbito
educativo, por lo que escuela y familia tienen que luchar por conseguir un
mismo objetivo, que es ayudar a los pequeños en su desarrollo y formación. Para
conseguirlo, es importantísimo que exista una gran coordinación y comunicación
entre la escuela y la familia.
En
la familia, los niños tienen sus primeros aprendizajes cognitivos y
emocionales, para que puedan acceder a la comprensión del funcionamiento de la
sociedad. Es en su hogar donde se les incita a los pequeños a la curiosidad por
involucrarse en el mundo y aprender a adquirir autonomía y a relacionarse con
los demás, construyendo relaciones interpersonales y vínculos con la sociedad.
Los
padres son los que proporcionan a los pequeños el principal aprendizaje sobre
el orden de prioridad entre las posibilidades de elección y las normas de
convivencia, que con la ayuda de la escuela proporcionarán mayor garantía de
logro y éxito educativo.
La creatividad es una respuesta natural del niño a su entorno, una
manera de interactuar con el mundo que le rodea. Cuando se le impide
desarrollar su creatividad, también se le impide desarrollar su autoestima.
Como
la creatividad necesita una forma de expresión, todo lo que las familias o
educadores hagan para impedirla afecta al sentido básico que tiene el niño de
su propia personalidad. El niño duda de su valía y lugar en el mundo y empieza
a limitar sus formas de expresión para evitar la crítica, el castigo y los
sentimientos de culpa que origina el rechazo de su propio yo.
Por
el contrario, cuando las familias y educadores apoyan la expresión de la propia
personalidad mediante el fomento de la creatividad confirman la valía personal
del niño.
La
creatividad construye la autoestima. Este proceso de confirmación es el mensaje
más importante que reciben los niños sobre el valor de su naturaleza básica.
Debemos proporcionarles recursos creativos, aplaudir las formas de expresión
del niño, confirmar su derecho a jugar y estimulan su individualidad -de manera
equilibrada, por supuesto, porque también deben adaptarse a las normas de la
familia y de la sociedad. En otras palabras, la forma que educadores y familia
tenemos de confirmar la importancia de la naturaleza básica del niño es
respaldando su tendencia a actuar de manera creativa.
La aplicación de las destrezas
de pensamiento crítico desde una edad temprana ayuda a los niños a ser
más racionales y objetivos. El pensamiento crítico sirve para evaluar con éxito
las diferentes suposiciones y tomar en cuenta las diferentes opiniones. Ayuda a
entrenar a los niños para que tengan sus mentes abiertas a explicaciones
alternativas que sean fáciles de comprender. Los puntos de vista poco populares
no deben rechazarse sin evaluarlos ni pensar sobre ellos cuando se emplea el
pensamiento crítico. Mediante la re-evaluación de las evidencias y las
perspectivas, aparecen nuevas prioridades e intereses reales.
Las nuevas tecnologías de la
información y comunicación están transformando los ámbitos de la vida social,
cambiando el mundo productivo, la cultura y las ideas de nuestra sociedad. Al
mismo tiempo estos medios de Comunicación Social juegan un papel cada vez más
importante en la formación de estilos de vida; donde los valores y modelos son
propuestos por adultos, jóvenes y niños.
La educación se muestra por tanto,
como un instrumento para hacer capaces a las personas de integrarse en esta
sociedad tan cambiante. La educación infantil se muestra, entonces, como la
etapa más adecuada para formar a la persona y en la que debemos poner todos
nuestros esfuerzos, ya que en función del tratamiento que se dé a la enseñanza,
se fomentará una sociedad de personas más o menos preparadas para mejorarla. De
aquí que la alfabetización tecnológica e informática sean exigencias en la
educación básica.
Con
la intención de aunar todos estos factores (familia, creatividad, pensamiento
crítico y nuevas tecnologías) tan importantes dentro del proceso de enseñanza –
aprendizaje y después de ser propuesto en la reunión de ciclo, decidimos la
realización de un blog titulado “LOS OBJETOS QUE HABLAN”.
Este
proyecto se desarrollará durante el mes de abril, será diseñado, planificado,
moderado y evaluado por la profesora y desarrollado por alumnos y familias.
Familias
y alumnos tienen la tarea de recolectar materiales a partir de los cuales
construir objetos, explorando las múltiples posibilidades de cada uno para
construir caras, animales, expresiones, estados…
Por
añadidura, reflexionar acerca del significado de los objetos artísticos
conseguidos forma parte del camino creativo.
La planificación a seguir para llevar a término la actividad
propuesta es:
Lunes: proposición del tema, por parte de la educadora, a desarrollar
durante la semana a través del blog (objetosquehablan.blogspot.com).
Los temas a desarrollar son:
- ¿Qué es la
Escuela?
- ¿Qué es la
Familia?
- La
solidaridad
- Respeto
Martes a jueves: alumnos y
familias recolectan materiales y llevan a cabo su proyecto, ponen título al
mismo y lo suben al blog. Mientras
tanto, el resto de familias pueden realizar sus aportaciones a través del
mencionado blog.
Viernes: Trabajo en el aula. Todos
los proyectos realizados por alumnos y familias se mostrarán en la pizarra
digital, procediendo a la realización de un taller entre todo el alumnado para
mostrar las sensaciones, ideas, particularidades, etc. Que nos surgen a través
de la visualización de los trabajos.
